1、【解釋】原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。

(相關資料圖)

2、現指教和學兩方面互相促進，共同提高。

3、長（zhǎng）：增進，提高。

4、【拼音】［jiào xué xiāng zhǎng ]【出處】《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。

5、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

6、故曰教學相長也。

7、”【近義詞】兼容并包兼容并包【拼音】[ jiān róng bìng bāo ]【解釋】把各個方面或各種事物都容納進去。

8、【出處】《史記·司馬相如列傳》：“故馳騖乎兼容并包，而勤思乎參天貳地。

9、”人們對“教學相長”的解釋主要有兩種：其一是將其納入教學原則的范疇，認為“教學相長”一詞的主體是教師和學生兩者，依此而將其理解為“教師的教與學生的學可以相互促進”，如在毛禮銳、沈灌群主編的《中國教育通史》中就將其作為教學原則來解釋，認為這一原則“揭示了教與學之間相互制約、相互滲透，相互促進的既矛盾而又統一的關系”。

10、另外在王炳照等人編的《簡明中國教育史》中，也將其作為一條教學原則，指出“‘教學相長’深刻揭示了教與學之間的辯證關系：兩種相互依存，相互促進，‘學’因‘教’而日進，‘教’因‘學’而益深。

11、”其二是認為“教學相長”是一條“教師自我提高的規律”，認為“教學相長”一詞的主體是教師，將“教學相長”理解為“教師施教的過程同時也是教師學習和提高的過程，即教師通過教而促進自身的學。

12、如孫培青主編的《中國教育史》就持這種觀點，“‘教學相長’的本意并非指教與學雙方的相互促進，而是僅指教這一方的以教為學。

13、它說明教師本身的學習是一種學習，而他教導他人的過程更是一種學習。

14、正是這兩種不同形式的學習相互推動，使教師不斷進步。

15、教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。

16、教學是教與學的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。

17、教師教和學生學相互促進。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。