1、設計說明：　　小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。

(資料圖片僅供參考)

2、根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。

3、而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。

4、因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

5、　　一、活動目標：　　觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

6、　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現。

7、　　3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

8、　　二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節(jié)：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

9、　　第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現的好習慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現讓風車轉動的另一方法。

10、一、活動目標：　　觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

11、　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現。

12、　　3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

13、　　二、活動準備：風車、相關圖片活動過程：　　一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

14、　　教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？　　2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。

15、　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

16、　　（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。

17、　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現。

18、你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現。

19、　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

20、　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。

21、你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。

22、小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。

23、小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

24、　　（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。

25、風車寶寶可高興了。

26、他們要跳集體舞給小朋友看呢！　　三、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

27、　　教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

28、　　2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。

29、　　3、幼兒相互討論。

30、　　提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

31、　　4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。